提高进修管理改革创新 提升 人才的培养品质--河南工业岗位技术学校概述院校很多年来不断推进学生进修管理科学研究与实践活动中改革创新，在校企“双行为主体”教书育人方式、顶岗实习进修品质监管和确保层面得到 了引人注意的科研成果，为进修管理实践活动中获得了强大的具体指导。近些年为灵活运用信息化管理方式苛刻执行学校外进修各阶段回绝，提升 进修管理高效率和进修品质，更进一步加强了总体规划，完善规章制度，实际规范，加强确保，在推行中逐渐建立了进修前“十保证”，进修中“八连接”，进修后“五点评”的进修管理方式，搭建了进修课堂教学多方位、整个过程、高品质管理，在学生职业能力、低收入品质等各层面进帐举世瞩目，特别是在“双行为主体”和学徒制情况下组成的“六共六双”校企协同育人方式具有普遍的结合和拓张使用价值。

一、管理艺术创意情况河南工业岗位技术学校是我国技术骨干高等职业院校、我国高品质校项目立项施工单位、我国现代学徒制示范点和全国各地课堂教学诊改示范点，曾喜获全国各地高等职业教育技术设备企业、全国各地低收入技术设备所在单位、我国技能型人才培养引人注意荣誉奖等殊荣。学校一贯重视进修工作中，不断大大的推进教育改革科学研究和实践活动中，并顺利开展，在其中《校企“双主体”育人模式的研究与实践中》新项目喜获河南高等职业教育教育改革成效特别奖。

科研成果合理地拓张进修管理方式改革创新、信息化管理管理方式运用于和进修管理水准的进一步提高。在学生进修管理实践活动中，院校自我约束产品研发了进修管理系统软件，提升 了进修管理高效率，可是伴随着近些年信息化管理的发展趋势和进修管理新的回绝，逐渐不适应能力院校具体市场的需求，根据市场调查和弟兄学校参观考察，也没找寻比较满意的适合我院具体的进修管理信息管理系统，最终院校规定推广25万余元专项资金，导入公司技术设备方式方法，协同的机构精英团队根据进修管理涉及到要求、进修规范，结合院校具体及全过程化管理回绝，系统软件整体规划、自定产品研发进修仅有步骤信息化管理管理系统软件，务求做便捷进修老师学生、提升 工作效能，该系统软件及适度的管理方式结合实际逐步完善和成熟。院校大大的扩大校企协作幅度，广泛开展校企协同育人。

二零一零年我院结合法国“双元制”教育模式，紧密结合河南省军用岗位教育培训学校公司，探索校企“双行为主体”人才的培养方式改革创新，二零一五年院校被国家教育部确定为现代学徒制示范点，以后推进推行校企“双行为主体”人才的培养，在校企协同育人层面积累了比较丰富的工作经验，具有我院特点的校企协同育人方式逐步完善。二、典型性做法与具体办法（一）重视，科学研究整体规划学党组、行政部门重视学生进修工作中，宣布创立由校领导任组长的进修工作中领导组，各院系皆宣布创立有协作组，组成了校系二级进修管理的组织体系。院校把学生进修工作中划归院校“十三五”建设规划中，把进修课堂教学划归技术专业人才的培养计划方案中，确保实践活动中课堂教学占比不高过50%，顶岗实习进修時间累计一般为6个月，把进修工作中划归到本年度工作规划中，院校按时汇报工作进修工作中专题讲座不容易，科学研究解决困难进修工作上遇到的难题，年末进行进修工作总结表扬。

（二）完善规章制度，实际规范根据《职业学校学生进修管理规定》等上级领导指示精神，结合院校具体制定了《校外实践中教学管理规定》《校外进修基地建设与管理办法》等进修管理管理制度，组成了完善的进修管理制度体系。对于进修企业优选、进修职位确定、进修全过程具体指导、进修考试成绩考评、进修安全系数管理等各阶段，皆制定了实际的产品质量标准和工作要求，确保学生进修工作中的的机构推行有规章制度可依、有规范基本相同、有规定可守。

（三）严肃认真的机构，标准推行1.进修工作中刚开始前做“十保证”为确保充份的进修标准，校企彼此等级森严的机构，涉及到的机构和参与工作人员在进修前必不可少做“十保证”，如图所示1下图，随后才可以推行，即：进修实施方案制定保证，进修当场考察保证，进修职位确定保证，三方协议签署保证，教学资料刊印保证，具体指导老师执行保证，进修责任险售卖保证，安全系数文化教育保证，党团活动决策保证，外出进修申办保证。2.进修管理全过程中紧密结合进修管理信息管理系统推行“八连接”历经很多年积累和大大的探索，院校逐渐建立并推行了进修管理信息管理系统与进修管理各阶段、整个过程连接的“八连接”信息化管理管理方式，如图2下图。进修中，运用进修管理信息管理系统（下列全名“进修系统软件”），搭建对进修工作中的多方位、整个过程动态性监管，执行进修考勤管理、具体指导、系统日志、进修考试成绩核准等各阶段每日任务。

图2 进修管理“八连接”一是连接《职业学校学生进修管理规定》和院校进修管理规章制度，将进修管理各类规章制度、标准划归进修系统软件，搭建了规章制度的信息化管理管理和执行。院校在进修系统软件整体规划基本建设中，全盘考虑为执行规章制度回绝，将进修的机构、进修管理、进修考评、进修安全系数等所有划归进修系统软件基本建设。比如学生进修责任险、进修资质审查、进修公司优选、进修协议书申请办理核查、学生进修安全管理、进修每日任务和工作点评考评等，务求与规章制度全方位连接，提高和提升 具体工作中实际效果。二是连接《职业学校专业（类）顶岗进修标准》和院校各技术专业进修规范，搭建技术专业进修规范信息化管理管理和用以。

将《职业学校专业（类）顶岗进修标准》共72个技术专业进修规范內容和院校依据国家行业标准改动的52个技术专业进修规范內容在进修系统软件发布，竖起进修榜样，各技术专业班集体根据进修规范制定和发布进修方案，大力开展进修课堂教学。另外苛刻大学专业进修回绝，务求进修总体目标实际，进修标准充沛，进修內容有效，确保进修课堂教学标准大力开展。三是连接国家工商局管理局公司登记信息内容，老师学生在进修前可对进修公司资质和标准进行核查，为进修企业优选获得精准、可靠的根据，提升 进修公司优选的高效率和品质。四是连接进修全过程管理，将进修课堂教学和管理整个过程划归进修系统软件，提高了进修工作中的整个过程统一化精细化管理管理。

进修系统软件还包含进修方案的发布、具体指导老师和学生的决策、进修公司优选、进修协议书签署、进修申报人申请办理的提交、进修二级审批、学生考勤管理、学生平时汇报撰写、老师动态性进呈汇报、对学生平时具体指导沟通交流纪录、进修考试成绩的核准与管理、进修原材料文本文档、各院系及老师工作中的统计数据点评等程序模块，进修工作中随时进行，后台管理整个过程动态性操控学生进修的情况。五是连接进修安全系数管理，搭建考勤管理、统计数据、警示和救出警报等工作中的信息化管理。

学生根据进修系统软件手机上APP，每日精准定位结账、相片，老师根据APP每日考勤管理；进修系统软件依据结账状况全自动发送至消息推送或手机信息警示强力地址或时间段的学生及具体指导老师；老师和管理工作人员根据后台管理统计数据查看学生进修运动轨迹、考勤管理结账時间、地址等信息内容；学生在进修中遇到危险因素，可向父母和指导教师一键发送至SOS警报求助短消息。此外，老师学生可在进修系统软件动态性上传和查看进修协议书和进修义务保单。六是连接聘请低收入，架起进修与低收入的公路桥梁，为学生进修低收入获得一条龙服务。学生在进修系统软件发布个人简介，院校、公司或老师在进修系统软件发布聘请信息内容，查看学生大学毕业降落、首次低收入薪酬、职位进修低收入状况，低收入地区产自，查看公司聘请学生整体状况等，立即系统对到工作上，全方位提高学生职业生涯发展。

七是连接系院、技术专业、老师和学生，动态性地对四个目标的进修运行状态进行统计数据、剖析和点评，为课堂教学工作中的临床医学与改进获得了根据和切入点。在进修系统软件的设计方案和基本建设中，将系院、技术专业、老师和学生四个人物角色全过程岗位职责或任务分析到进修各阶段，管理中实时候人物角色统计数据工作岗位职责或每日任务执行顺利完成状况，比如系院进修否按课堂教学过程立即大力开展，技术专业发布进修方案否立即标准，学生申办、平时结账、汇报撰写提交否立即严肃认真，校园内老师进修审批、平时具体指导、周刊进呈、考试成绩核准否立即严肃认真，公司教师评价状况等每星期在校园宽带统计数据发布进修信息内容周刊，合理地提高了工作中的大力开展和改进。

另外，强悍的数据收集、管理、挖到、剖析作用，为学校外技术专业课堂教学的诊改提升 了强有力烘托。八是连接学生通过自学与生活，便于老师学生沟通交流、成效展览，激发进修主动性，提高学生进修每日任务的顺利完成。

为整合进修全过程中信息内容沟通交流方式，归纳过去QQ、手机微信等通讯全过程中集中化的进修信息内容，进修控制系统设计了类似QQ的进修群聊，便于进修老师学生争辩难题；设计方案了类似微信朋友圈的“进修圈”，可供进修老师学生展览进修情绪、沟通交流进修日常生活；设计方案了进修成绩和位居标准，每顺利完成1项每日任务和工作中就可以得到 进修成绩，学生用进修成绩能够在进修商城系统外汇礼品。3.进修工作中完成，做好“五点评”根据进修视学规章制度和进修课堂教学与管理全过程工作质量评选进修管理技术设备企业、进修管理先进工作者、优秀具体指导老师、知名企业老师傅、优秀见习生，并公布发布夸奖。

根据之上三项对策，使进修工作中办事事有规范，诸事有些人管，事事有视学，进修课堂教学和管理工作中得到 不断提升。4. 艺术创意“六共六双”校企协同育人方式二零一零年我院结合法国“双元制”教育模式，紧密结合河南省军用岗位教育培训学校公司，探索校企“双行为主体”人才的培养方式改革创新， 二零一五年院校被国家教育部确定为现代学徒制示范点，以后推进推行校企“双行为主体”人才的培养，逐渐创设并组成了以“六共、六双”为关键内函的校企协同育人方式，如图所示3下图。图3 “六共六双”校企协同育人方式在“六共六双”校企协同育人方式下，校企协同的机构招生和招聘工人，确定学生在学校学生和公司定职工“双真实身份”；校企协同制定人才的培养计划方案，人才的培养设计方案体现校企“双聪慧”；校企协同基本建设教师队伍，师资队伍搭建校企“双共享”；校企协同进行教育资源基本建设，人才的培养烘托体现校企“双优点”；校企互相配合人才的培养，培养全过程体现校企“双交叠”；校企协同进行品质管理和点评，品质义务体现“双确保”。

公司以教书育人行为主体的真实身份参与到高等职业教育人才的培养工作上来，其主动性得到 充分运用，学生进修的品质得到 了合理地确保。（四）对策保证，确保强有力一是的机构确保：健全了校系二级管理组织，组成了完善的校系二级的机构管理管理体系。

二是规章制度确保：组成了完善的进修管理制度体系，按规章制度做事，奖罚明确，确保了进修井然有序大力开展。三是经费预算确保：院校每一年全额拨给进修工作中专项资金，进修旅差费、学生补助费、具体指导老师学时补贴等花费充足，确保了进修课堂教学工作中长期大力开展。四是工作人员确保：主要是执行进修课堂教学双老师规章制度，为每一位进修的学生确定院校和公司2个指导教师，全过程推行具体指导和管理。五是技术性确保：建立了学生进修管理信息管理系统，全过程连接进修管理和课堂教学步骤，立即操控进修动态性和涉及到信息内容，提高了进修管理的高效率和品质。

三、经济效益与反应（一）进修管理工作中水准正处在河南领先水平院校建立了科学研究完善的进修课堂教学管理管理体系和管理机制，搭建了进修管理规范性和系统化，上级领导指示精神在我院得到 苛刻贯彻执行，学生进修为人才的培养品质的提升 获得了强有力确保，在我国技术骨干校和我国高品质校基本建设中，进修管理工作中获得了强有力烘托。现阶段，我院进修管理工作中总体上正处在河南高等职业院校领先水平，数次被河南选为课堂教学管理、进修管理技术设备企业。（二）学生的职业能力和综合性职业道德大大的提高院校果断创新发展，不断推进“双行为主体”教书育人、现代学徒制等协同育人方式改革创新，不断加强公司主动性，确保了进修实际效果和品质，提高了学生的职业能力和综合性职业道德。

近些年学生在全国各地高职院校全国技能大赛中得到 我国一等奖9项，省部级之上奖赏共184项，17年我院学生岗位全国技能大赛获奖总数全国各地排第7。（三）大学毕业生就业和低收入品质大大的升高院校紧密结合河南军用职业教育集团公司，基本建设了进修产业基地360好几个，并结合学生低收入状况，优选大学专业、技术性技术设备、学生接受的企业建设进修低收入产业基地，院校把进修和低收入一体化充分考虑，提高了学生的低收入服务质量、专业对口亲率和可靠性。

在社会发展第三方点评中，我院大学毕业生的就业、低收入专业对口亲率、服务质量等指标值，依然正处在河南省高等职业院校领先水平，一部分指标值正处在全国各地技术设备队伍。曾被国务院办公厅授予全国各地低收入技术设备所在单位殊荣。我院大学毕业生到数四年就业在98%之上，月盈利和低收入现况服务质量皆小于全国各地技术骨干学校平均值并持续增长。

（四）学生进修成效举世瞩目近三年来，学生在进修全过程中参与公司生产制造技改项目新项目120多项，获得专利权112项，公布论文发表226余篇，在提高本身职业能力水准的另外，也为进修公司的发展趋势奉献了能量。学生在进修企业展示出引人注意，为公司解决困难瓶颈问题，获得公司高宽比接受。

17年轿车工程学校学生在重庆市奇瑞汽车进修，获得公司称赞，公司更进一步与院校协作大力开展人才的培养，并依次捐赠院校实践车子11台、柴油发动机5台，协作基本建设校园内实训两个；机械设备工程学校、机电工程自动化技术学校学生在进修中为中南钻石企业、中光学集团公司做出了杰出贡献，公司为更优培养高质量技术性技能型人才，在校园内建立了“包玉合高手个人工作室”“ 梁兵大师个人工作室”等4个大师个人工作室。（五）进修研究成果显著近些年院校依次公布发布《高职院校顶岗进修的探寻与研究》等进修教学与管理涉及到研究毕业论文40余篇，《高职院校顶岗进修质量监控体系和保障机制的研究与实践中》等院级之上研究课题研究20多项，喜获河南高等职业教育教育改革成果特别奖1项，河南高等职业教育教育改革成果一等奖1项。

四、发展方向院校在牢固不仅有进修管理方法成果的基本上把以后广泛开展进修管理方法研究，艺术创意进修管理方法内函基本建设和实践中方式；不断提高数字化管理方式，大大的提升完善进修系统软件，立即执行基础理论艺术创意和实践中方式，提升 进修管理效益；充份挖到进修数据信息并大力开展合理地剖析，为校内校外课堂教学获得临床医学与改进的根据，提高人才的培养品质的不断提升。

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