推进产教融合 提高校企协作 进修工作中累累硕果山东商业岗位技术学校【概述】山东商业岗位技术学校是全国各地第一批创立的高等职业院校和全国各地百所样版学校的优秀学校，学校以“以德育人 兴商润民”为企业愿景，以基本建设“自主创业型高质量商科专业学校”为总体目标企业愿景，遵守“尚德机构蕴能，日炼磐恒的”的校风校训，果断“运营、艺术创意、扩大开放、相互依存”的发展战略，推行“名牌大学知名企业并育优生优育”发展战略，掌握前行产教融合校企协作, 创设了多样化产学研合作管理体系，世界各国大型企业深层参与人才的培养，推行“1 1 N”的校企合作方式，产教融合、校企协作超出新境界，组成了“多元化协作、实际初入职场”、“课堂教学运营一体化”、“双业融合特色化”、现代学徒制等工学结合人才的培养方式，在教材内容基本建设、课程内容挪动、师资力量培养、进修中低收入等层面成效明显。学校果断为社会发展用工市场的需求服务项目，为学生中低收入成材服务项目，为学生终身欢乐奠基石，逐步完善了深植领域情况、产学研用协作艺术创意，连接新发展理念转换，服务项目地区社会经济发展的学校产教融合新局势。

教学水平、办校特点得到 各界人士的广泛认可。一、管理艺术创意情况（一）自主创业型高校基本建设勾起办校魅力二零一一年，学校探索并在全国各地首次确立了开创自主创业型高校发展趋势路面。

执行《关于减缓创业型大学建设的要求》，确定了山商特点的自主创业型高校基础内函，就是以科技知识散播和技术性专业技能生产制造、搭建艺术创意运用于为管理中心，以才德兼备艺术创意自主创业型技术性专业技能高级教师人才的培养和服务项目社会经济发展趋势为目地，以扩大开放、协作、相互依存为价值导向，以勾起众多老师学生心理状态发扬创新精神、艺术创意自主创业为驱动力，自我约束确定发展战略方位，积极谋取的机构艺术创意以适应能力外部环境转变的变革性生态文化的机构。（二）宏观经济政策标准进修管理二零一五年，国家教育部授于《职业院校管理水平提高行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]花了7天时间），对高职院校管理方面的各项任务各自在法律法规、管理工作能力、品质保障体系三层面明确指出了总体目标回绝。

二零一六年国家教育部等五单位下发《职业学校学生进修管理规定》（教职成[2016]3号），同一年国家教育部发布《职业学校专业类顶岗进修标准》（教职成厅函[2016]26号），从统筹规划设计方案上更进一步标准了进修管理，顶岗进修转到规范化时期。山东教育局依次下发《关于更进一步强化中等职业学校学生学籍管理工作的通报》、《关于规范中等职业学校招收强化学籍管理的通报》、《山东省职业院校基本工作规范》、《山东省贯彻落实教育部实施方案》、《关于更进一步强化职业院校学生进修管理工作的通报》、《关于积极开展职业院校规范办学不道德自查工作的通报》等出台政策，每一年大力开展高职院校进修管理自纠自查与查验。主管机构发布的规章制度和采行的对策为顶岗进修获得了现行政策保证。

（三）智能化校院创设沟通交流高架桥二零一五年，学校入选我国第一批“高职院校数字校园平台基本建设试验校”企业。自二零一四年十月起动智慧教育新项目。统一信息内容编码标准，顺利完成校园内信息展示服务平台、统一身份验证服务平台、共享大数据中心服务平台三大基本运用于烘托数据平台，将企业办公、教务管理、科学研究、书籍、一卡通、人事部门等搭建到智慧教育服务平台，搭建校园内客户的统一身份验证和一站式服务，“挪动商院”等移动校园运用于平台运营不错，搭建了公共数据共享资源共享。

智慧教育的基本建设，使学校信息化管理由本来的基本互联网、一部分无依无靠运用于系统软件创设，顺利完成向搭建的、全局性信息管理系统基本建设更改。二、典型性做法与具体办法（一）创设“一体两翼”技术专业合理布局学校积极适应能力地区社会经济和领域产业发展规划的务必，建立技术专业动态性调整管理机制，招生技术专业从65个传送调节至44个，组成了以金融经贸类技术专业为行为主体、以电子信息工程技术专业技术专业和历史人文艺术类专科为二翼的“一体两翼”技术专业合理布局。（二）紧密联系技术专业特点，组成协调能力简易的校企协同育人方式1.投身“知行合一、工学结合”教育科研基础理论，明确指出“多元化协作、实际初入职场”教书育人核心理念,组成“校企深层协作、加工制造业实践活动中课堂教学”人才的培养方式。

食品类与药物学校将文化教育与生产制造劳动者融合，手脑并训、闻行三路；依照职业人规范，以实际职场主体育文化人，学用相长、知行合一。学校、领域公司、科学研究组织同歩协作，技术专业、课业、中低收入与领域、公司、岗位连接融合，人才的培养、生产制造、科学研究有机化学结合，组成校企深层协作、加工制造业实践活动中课堂教学的人才的培养方式。图1 “多元化协作、实际初入职场”教书育人核心理念2.以 “三全育人”和实践活动中教书育人基础理论和协同理论为基础理论框架，创设“三结合、四协作”校企产教融合协同育人方式。

智能制造系统与服务项目学校以“三全育人”和实践活动中教书育人基础理论和协同理论为基础理论框架，以我国涉及到产教融合、校企协作的指示精神为基础回绝，开创“三结合、四协作”校企产教融合协同育人方式，即：公司岗位培训与学校中低收入创新创业教育相互之间结合；公司职位技术性工作能力回绝与学校课程基本建设相互之间结合；公司职位学生核心素养与学校学生专业能力培养相互之间结合；校企文化艺术协同育人，校企规章制度协同育人，校企管理协同育人，校企科学研究协同育人。图2 “三结合”基础內容图3 “四协作”基础內容（三）不断完善高效率简易的管理体制1.创设校企同歩的进修管理组织学校建立了校院二级进修管理组织，装有了专业的进修具体指导老师管理团队，健全了超越顶岗进修整个过程的管理规章制度；宣布创立了以校领导为组长，课堂教学副校为副处长，涉及到工作人员为成员的学校学生进修自纠自查领导组，对学校的进修管理按时大力开展自查自纠。各二级学院与进修公司带头宣布创立进修管理具体指导工作组，为进修学生装有技术专业老师与公司老师，协同具体指导学生的强健成材。进修管理全过程中，引人注意进修工作中在人才的培养阶段中的必要性和至关重要；偏重于维护保养学生合法权利，的确把学生进修尤其是顶岗进修做为职业道德规范教育、职业技术专业技能培养和社会主义社会价值观组成的关键步骤；将进修的的机构、管理、考评、安全系数等工作中做为学校的一项最重要工作中来捉。

2.建立覆盖范围进修管理整个过程的制度体系（1）学校做好统筹规划，搭建宏观经济管理与具体指导学校一贯青睐进修管理的组织建设，按时汇报工作规章制度改动大会，围绕搜集的进修管理中不存在的不足，征求各二级学院、公司、学生等涉及到方建议，大大的进行改动完善规章制度。二零一六年底，根据我国、省、集团公司涉及到指示精神，顺利完成了《进修管理办法》、《进修企业甄选管理办法》、《进修信息反馈制度》、《进修安全性管理办法》、《校外进修实训基地建设与管理办法》、《进修指导教师管理与考核办法》、《学生进修考核办法》等系列产品规章制度，保证 进修管理的品质与安全系数。

比如《进修企业甄选管理办法》的有效制定，从根源上避免顶岗进修中潜在性的难题。高品质的协作目标是学生进修成功的基本和保证。学校十分重视顶岗进修公司的优选，努力学习了涉及到文档，对于目前的协作公司大力开展了调查，历经综合分析后，强调高品质的顶岗进修公司需符合五个标准：一是青睐人才的培养并有一套更加系统软件的企业培训体系；二是能获得充裕的实践职位、公司老师；三是热衷于高等职业教育；四是能正确引导产业发展规划方位、技术性技术设备的公司。

学校根据调查結果，制定了《进修单位甄选制度》，各二级学院按规章制度大力开展进修企业优选评定工作中，组成优选分析报告，各二级学院与满足条件的公司签署合作合同。校企彼此实际进修总体目标、进修方案、进修每日任务、考核指标等，组成校企协作教书育人体制。

确保学生进修职位两者之间所教技术专业朝向的职位群完全一致。（2）二级院部优化执行，依据各有不同培养方式进行归类管理，搭建外部经济管理精细化管理学校依据现代学徒制等各有不同培养方式的市场的需求，回绝各二级学院重视各有不同方式的顶岗进修管理工作中，期待各二级学院在学校制度体系基本上进行艺术创意，分离制定与学校设备的涉及到规章制度，搭建各有不同学科管理的多元化与精细化管理。

比如在现代学徒制推行全过程中，进修管理依然秉持着在其中，结合技术专业和现代学徒制的特性，技术专业与共育公司协同制定课堂教学经营与品质监管管理体系，提高全过程管理，提高进修管理。遵照重要性标准，剖析了在人才的培养推行全过程中合课堂教学的机构管理中的重要基准点，校企彼此协同商议，从招生招聘工人，到校园内通过自学，工学交叠及中低收入等层面需从，逐步完善相关实施方案、课堂教学经营管理、岗位职责规范、考核制度等四类规章制度文档。

规章制度的制定应用了持续性改革创新，针对校企彼此早就有的可结合的涉及到规章制度，历经彼此商议，尽量保持校企现执行规章制度的持续性，另外依据现代学徒制的特性，进行有利于的加进或是调节。图4 根据现代学徒制的系列产品规章制度（三）自我约束产品研发根据手机上微信公众平台的《实践中教学管理系统》为了更好地充分运用移动智能终端在进修管理中的强悍作用，逃走运用信息化管理方式进行整个过程、多方位管理这一牢牢，学校自我约束产品研发了具有所有专利权的根据手机上微信公众平台的《实践中教学管理系统》，运用移动互联网、互联网大数据、HTML5等新一代信息科技，为顶岗进修职位确定、全过程管理、品质监管点评获得提升时光允许的管理信息内容方式烘托，搭建了集中化于进修与集中化进修的统一管理，进修全过程的“管理不终断、服务项目不终断、通过自学不终断”进修工作中的高效率、数据可视化监管。

图5 《实践中教学管理系统》作用图1.根据HTML5和微信公众平台搭建一套系统软件抵制多种多样手机操作系统，无须改装分离的手机上App，便于保证 、更非常容易用以。2.根据手机上顺利完成进修工作中管理服务项目省时省力。老师在手机上就可顺利完成进修申报人审批、进修汇总稿子等工作中。

根据模版自定的问卷调查方式的进修汇总，便于学生点一下填入、学校数据图表大数据可视化。手机上结账，根据GPS和互联网精准定位立即操控学生方向信息内容，避免 学生失踪、陷入销售等不安全事故的再次出现。学生根据手机上上传进修相片、进修汇总，省时省力、真实可信。

3.学生根据手机可以运用业余时间通过自学具体指导老师启动的HTML5教学课件，连接网络环境课程内容，并根据线上测试全自动检测学习效率，搭建“通过自学不终断”。建立进修权威专家知识库系统，积累学生普遍问题和答案，更优的为学生服务项目。4.工作中能用，数据驱动：系统软件获得了形象化的数据图表数据分析作用。

根据数据图表可及时处理难题，采取一定的有效措施前行工作中并随时随地查验工作中实际效果。学生的进修考试成绩、老师的进修具体指导劳动量所有可系统软件全自动溶解，全过程材料全自动留存，所需要指标值全自动溶解，依然用逐级请示报告、逐层统计数据，进一步提高了工作效能。（四）校企深层协作、产教紧密结合，为进修管理获得保证 学校积极适应能力区域经济发展比较慢发展趋势的务必和产业链转型发展对优秀人才的市场的需求，全力构建产学研用一体化平台，广泛开展校企带头办校，组成“优秀人才共育、管全过程总共、成效共享、义务总共担”的校企协作体制，着眼于培养“轻诚实守信、不明白运营、贤沟通交流、能自主创业”的高质量技术性技能型人才，也为学生顶岗进修奠下不错的基本和标准。1.校企协同基本建设紧密型顶岗进修产业基地学校紧密结合鲁商集团行业地位和办校优点，各二级学院与领域有知名度的知名企业签署长时间合作合同，协同基本建设稳定的顶岗进修产业基地。

二零一一年学校票挑选出有第一批12个院级校企协作样版产业基地，校企协作共享资源了ERP实训、大众轿车SCEP实践管理中心等一批课堂教学保证一体化实训。在我国高等职业教育与我国商业服务服务行业艺术创意发展趋势会话主题活动上，学校喜获我国商业服务协会“全国各地商业服务服务行业校企协作与人才的培养优秀学校”光荣称号。实例1：实际账务入课堂教学校企协作宣布创立会计共享管理中心，实际账务入课堂教学，登陆密码会计学专业学生进修中没法独立国家顶岗的难点。

公司会计工作岗位工作人员总数市场的需求受到限制，另外企业财务材料的安全性回绝低，进修中学生没法独立国家顶岗大力开展财务工作。为解决困难会计学专业顶岗进修短板，会计学专业依次与银座佳驿股权有限责任公司、新道科技发展有限责任公司签订，校企协作建立“商职学校——佳驿酒店餐厅会计共享管理中心”，将公司财务部门搬进校园内，采行代理记账公司、项目外包的合作方式，校企协同具体指导学生分摊银座佳驿酒店餐厅接近两百家店面的财务核算工作中。图6 原国家教育部高等职业教育与成人继续教育司厅长葛道凯参观考察佳驿酒店餐厅会计共享管理中心实例2：招生与招聘工人即时，校企共享资源教书育人服务平台公共性管理学校度假旅游管理技术专业二零一六年分离招生中，采行招生与招聘工人即时方式，华住集团与学校互相配合招生推广工作，另外与学校老师协同组成试戏专家团，进行分离招生试戏，学生除符合学校招生资质外，还与公司签署劳动合同书，校企带头交叠培养。学校根据与华住构建校企利益共同体，引入经济酒店岗位规范确定培养规格型号，带到华住人性化回绝提升课程内容；共享资源“华住讲师团”，基本建设华住酒店客房模型模拟仿真实训，推行华住课程内容项目化教学改造，创设了“2 0.5 0.五分段式教书育人体制”，搭建工学交叠超越技术专业培养整个过程。

校企协同的机构课程内容课堂教学，全新升级塑造成“习与教”形 态。企业获得订单班的所有顶岗进修职位，学员以“定职工”真实身份转到企业进修。图7 “2 0.5 0.五分段式教书育人体制”2.校企合作共享资源管理团队，进修管理方法双向化学校与企业依据师资力量装有、实践标准等，结合企业职位规范，协同制定双重挂职锻炼、横向联合技术研发的“双导师”培养学习培训体制，建立优选、考评、鼓励规章制度，加强课堂教学团队文化建设。

根据企业举荐、学校试戏聘请的方法，大力开展企业导师优选工作中，可行性分析重新组建了企业导师资料库，不断完善企业导师、技术专业导师的双导师制。学员进修全过程中拒不接受学校导师与企业导师的双向具体指导。

一方面职业老师当场具体指导。顶岗进修中的机构校园内职业老师没有高校辅导员全过程分摊学员顶岗进修当场具体指导，大大的熟识并操控与技术专业涉及到的典型性工作目标和工作中全过程，当场进行课堂教学保证一体化课堂教学大大的调节和完善顶岗进修实施方案。一方面企业导师全过程具体指导。

在企业导师的当场具体指导下，学员运用企业健全技术设备的设备标准进行空中格斗演习，的确搭建了技术专业与产业链对 相连，技术专业教学内容与岗位规范，教学环节与加工过程连接。3. 开创“双行为主体、整个过程、多样化”顶岗进修考核制度方式灵活运用学校顶岗进修管理系统，用信息化管理方式创设由企业具体指导老师、学校领队老师互相配合的“双行为主体”进修成效点评方式,搭建了顶岗进修考评的普遍性、整体性和实效性。企业具体指导老师从作风纪律、岗位标准、职业素质、平时展示出、业务流程能力、实践活动中能力、团结协作、通过自学能力、剖析与解决困难能力、适应能力社会发展能力、主要工作业绩等层面，设定了60多个考评点，对于进修重要环节整个过程考评，进而提高其目的性和实效性；在视学阶段中从职业素质、进修全过程、进修成效等好几个层面点评，推动学员职业素质的磨炼与教育。

学校具体指导老师依据进修汇总、顶岗进修管理系统结账状况、毕业设计论文（毕业论文）顺利完成品质、工作中能力提升 及其思想政治情况等层面进行点评，设定40多个考评点，校企合作彼此考评点初始覆盖范围学员顶岗进修整个过程，考核方案涉及业素质点评、工作情况进行点评、工作中能力点评等各个方面，既包含业务流程顺利完成状况等前提条件、汇总提交、毕业设计论文（毕业论文）顺利完成品质等前提条件，也包含工作责任心，团队意识、职业素质、思想政治等软指标，搭建了多样化点评。由企业具体指导老师、学校具体指导老师彼此考核制度，确保考评結果公平、客观性、有效，“双行为主体、整个过程、多样化”的点评方式合理地推动学员努力完成进修工作目标。

三、经济效益与反应（一）保证 并提升 5000名在校生进修质量与品质学校制定了初始的校企合作办学管理条例，使企业的技术性专业技能师资力量和完善技术设备的设备資源的确带到到课堂教学当中，非常大地压实了实践活动中课堂教学的基本标准，搭建了校园内技术专业通过自学和学校外顶岗进修2个教学过程的无缝拼接交易会。现阶段学校与240家企业建立了稳定的战略合作协议关联，与1000好几家企业建立了顶岗进修合作关系，这种高品质的企业資源合乎了各有不同环节、各有不同职位的学员顶岗进修。另外，企业和技术专业双导师在课程内容推行、教学评价、专业技能训炼、岗位心态等层面紧密结合，从內容到全过程保证 学员顶岗进修的课堂教学质量和品质。

（二）基础理论实践活动中融合，组成一批有机化学成效学校偏重于基础理论和实践活动中融合，用理论创新实践活动中，用实践活动中检测基础理论，在产教紧密结合、技术性技能型人才塑造、进修管理方法等层面组成了一大批有知名度的基础理论成效和实践活动中成效。总共公布发布涉及到毕业论文100余篇，获得国家级别教学成果奖一等奖1项、二等奖8项，省部级教学成果奖一等奖9项，山东教育改革科学研究新项目23项（关键课题研究11项）。获得项目立项3个国家级别教育资源库，3个省部级教育资源库，协同制定4个省部级技术专业规范。

（三）学员的专业能力与职业素质得到 大大提高，在国家级别比赛中展示出引人注意学校偏重于职位专业技能培养，人才的培养品质不断提升。以比赛促学、以比赛促教，近5年获得全国各地高职院校全国技能大赛一等奖26项、二等奖16项。将自主创新、艺术创意、自主创业融为一体，为毕业生艺术创意自主创业能力培养断开绿色通道政策，二零一六年得到 第二届我国“互联网技术 ”毕业生艺术创意创业大赛特等奖（全国各地高职院校唯一），并评为“最好铸就中低收入奖”。

17年得到 第三届我国“互联网技术 ”毕业生艺术创意创业大赛金奖2项。（四）大学毕业生就业低、中低收入性价比高与近千家著名企业共享资源进修中低收入产业基地，而且绝大多数全是全国各地500强劲企业或领域100强悍企业，每一年来学校聘请的岗位数与大学毕业生数占比皆高达了4:1，大学毕业生就业约99%之上，到数很多年位居类似学校前三甲，大学毕业生品质得到 社会发展高宽比接受。四、发展方向遭遇产业链转型发展、新技术应用新的商圈发展趋势，学校将不断掌握校企合作办学、产教融合，提升 协作广度，不断完善进修管理方案，保证 企业、学员的整体利益，保证 学员的安全系数，更进一步提升 进修后必需中低收入的比例。

紧密结合学校现代化办校优点，更进一步扩展海外进修中低收入销售市场，由深层协作的中国企业获得海外尤其是一带一路我国的一部分进修职位，大大的拓展海外顶岗进修销售市场，助推一带一路发展趋势。

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